Məktəbi və Müasir Təhsil Sistemini Kim və Hansı Məqsədlə Yaratdı?

“Təhsil vacibdir!” Kimi bir şüar yaratmaq üçün kifayət qədər əhəmiyyətli olan məktəb və təhsil sisteminin əslində təhsilə deyil, intizama yönəldiyini eşitmək təəccüblü olacaq. Məktəbi kimin tapdığı sualının cavabı əslində məqsəd fabriklərdə işləmək üçün intizamlı işçilər yetişdirmək olan bir insanı işarə edir.

“Təhsil vacibdir!” Kimi bir şüar yaratmaq üçün kifayət qədər əhəmiyyətli olan məktəb və təhsil sisteminin əslində təhsilə deyil, intizama yönəldiyini eşitmək təəccüblü olacaq. Məktəbi kimin tapdığı sualının cavabı əslində məqsəd fabriklərdə işləmək üçün intizamlı işçilər yetişdirmək olan bir insanı işarə edir.

 

Uşaq bağçası, ibtidai məktəb, orta məktəb, lisey, universitet, hətta məzun və doktorantura deyəndə təhsil həyatı sonsuz bir səyahətə çevrilir. Bəs niyə? Əlbətdə təhsil üçün deyil? Kim məktəbi tapdı və yalnız müəyyən bir yerdə görüşərək bir şey öyrənə biləcəyimizə qərar verdi? Məktəbi kimin tapdığına dair sualın cavabı bu məqamda bir az narahat ola bilər, çünki məktəblərin yaradılmasında məqsəd təhsil yox, nizam-intizam idi.

Ümumiyyətlə düşündüyümüzdə, müasir təhsil sisteminin şagirdlərə dərs deməyi deyil, əslində müəyyən qaydalar çərçivəsində intizamlı davranışları öyrətdiyini görə bilərik. Yaxşı, bu yaxşı bir şeydir? Bugünkü dünyada həqiqətən məktəbdə hər şeyi öyrədirlərmi? Məktəbi kimin tapdığına dair sualı William Tresederin Medium veb saytında yazdığı məqalə vasitəsilə cavablandıraq və müasir təhsil sisteminə daha yaxından nəzər salaq.

| Müasirəqədərki sistem təhsili necə idi?

eski okul, eski öğrenciler

Bugünkü müasir təhsil sisteminin ABŞ-da 1830-cu illərdə Horace Mann adlı bir pedaqoq tərəfindən qurulduğundan danışacağıq. Bununla yanaşı, sistemdən əvvəl ki, təhsilin nə olduğunu da bilməliyik. Bildiyimiz məktəb sistemindən əvvəl, ABŞ kimi böyük ölkələrdə belə, insanların əksəriyyəti əkinçilik cəmiyyəti idi, yəni tarlalarda və bağlarda fiziki güclə çalışan insanlar idi.

Aqrar cəmiyyətdə təhsil çox qısa idi və ən çoxu bir neçə il davam etdi. Bu təhsil prosesində uşaqlara yalnız öz cəmiyyətlərində zəruri olan əsas biliklər öyrədilirdi. Oxu və yazı, əsas riyaziyyat, sosial qaydalar və dini biliklər; Müasir məktəblərdə tədris olunan əsas biliklərdən biri idi.

Əlbəttə ki, bu qədər məlumat heç kimə çatmırdı və ümumilikdə əhalinin yalnız 1% -i sözün əsl mənasında oxuyub yaza bilirdi. Ancaq heç kimin daha çox məktəb təhsilinə ehtiyacı yox idi. Öyrədilənlərdən daha çox şey öyrənmək istəyirsinizsə, dini bir mərkəzə gedə, bir yerdə kitab tapa və ya cibinizdən çantanızla ayrılmağa cəsarət edə bilərsiniz. Bu vəziyyət iş həyatı üçün lazımlı işçi sinifini yarada bilməzdi.

| Sənayeləşmə ilə birlikdə məktəbələrə ehtiyac yarandı:

Horace Mann

XIX əsrin əvvəllərində dünyanın demək olar ki, hər yerində sənayeləşmə sürətləndi. Ancaq işçilər artıq köhnə əkinçilik cəmiyyətində olduğu kimi deyil, işəgötürənin istədiyi saatlarda işləyirdilər. Əlbətdə ki, aqrar cəmiyyəti işçi sinfinə çevirmək çətin idi. Çünki günəş doğanda ayağa qalxıb öz sahəsində işləyən və işi bitdikdə evə dönə bilən bir insanı, demək olar ki, bütün günü qaranlıq bir fabrikdə işləməyə zorlamaq asan deyildi.

Fəhlə sinfinə intizam vermək lazım idi və bunu yalnız müasir təhsil sistemi, yəni məktəblər təmin edə bilərdi. Horace Mann adlı bir müəllim ABŞ-da vətəndaş müharibəsindən sonra artıq xaotik bir məktəb sisteminə başladı. Məktəb sistemi ailələr üçün də işləyirdi, çünki evin ağsaqqalları gün ərzində fabrikdə idilər və uşağa kimsə baxmalı idi. Bu nöqtədə məktəblər həyat qurtaran bir quruma çevrildi.

Müasir təhsil sistemində uşaqlar məktəblə təklif olunan səlahiyyətlərə hörmət etməli və istədiklərini etməli idilər. İstədikləri vaxt ayağa qalxmalı, istədikləri vaxt məktəbdə olmalı, istədiklərini oxumalı, ev tapşırıqlarını yerinə yetirməli və hətta istədikləri vaxtda yatmalıdırlar. Məktəb rəhbərliyinə tabe olan bir uşaq böyüyüb işçi olduqda, işəgötürənin səlahiyyətinə də təslim olardı.

 

| Müassir təhsil sistemi nəyi hədəfləyir (di)?

eski okul, eski öğrenciler

Gəlin 200 ilə yaxındır ki, “uğurlu” olan təhsil sisteminin dünya uşaqlarına nə öyrətdiyini nəzərdən keçirək. Dərslər 45 – 50 – 60 dəqiqə, fasilələr isə nisbətən qısadır. Heç kim ağlınızın, ruhunuzun və ya vücudunuzun bir iş görməyə hazır olmasını gözləmir. Səlahiyyətli şəxs tərəfindən təyin olunan dərsə və iş saatları ilə uyğunlaşmalısınız. Onların icazəsi olmadan tualetə də gedə bilməzsiniz.

Sizə verilən tapşırığı və ya layihəni etməlisiniz. Bunu absurd hesab edirsinizsə, bu, pis bir tələbə və ya pis bir işçi olduğunuzu göstərir. Bir tapşırığı və ya layihəni tamamlayarkən, bu müddət ərzində nə öyrəndinizin əhəmiyyəti yoxdur. Əhəmiyyətli olan son tarixdir. Buna görə bu gün də bir yetkin hər şeyi son anda tələsik edir. İnsanları prosesi yox, son tarixə yönəldirlər.

Qiymətlər, ballar, reytinqlər, mükafatlar, bonuslar üçün yaşayırıq. Ən yüksək qiymət almaq şərti olan bir uşaq, ömründə müvəffəqiyyətin yalnız səlahiyyət tərəfindən verilən ən yüksək mükafat olduğuna inanır. Eyni uşaq göstərilən saatların xaricində qaça və ya oynaya bilməz. Səlahiyyət onu qoyduğu vaxt saatlarla oturmalıdır. Bu gün də hər kəs 10.000 addım atmağın həyati əhəmiyyətindən danışır, amma uşaqlar da daxil olmaqla bütün insanlar saatlarla oturmağa məcburdurlar.

William Treseder tərəfindən təsvir olunan müasir təhsil sisteminin məqsədlərini qısaca xülasə etmək; məktəblər nüfuza hörmət, məktəblər dəqiqlik, məktəblər ölçmə sisteminə, məktəblər əsas savadlılığa və təməl riyaziyyat biliklərinə diqqət yetirir. Əslində, müasir təhsil sistemi yalnız uşaqları intizamlandırır, təhsil bu sistemin yalnız məhdud bir hissəsidir.

| Məktəbi kim tapdı?

george orwell, 1984

Məktəbi kim tapdı? Horace Mann. Bunu bildik, indi bu məlumatları unut. Bu məlumatla nə edəcəksiniz? İllərdir məktəblərə sonradan unutacağınız biliklər öyrədilir, yalnız hakimiyyəti məmnun etmək və imtahanlarda yüksək bal toplamaq üçün əzbərləyirsiniz. Ən əsası öyrənməyi öyrənməkdir.

Uğurlu bir məktəb, şagirdinə öyrənmə sistemini öyrədən bir məktəbdir. Doğru məlumatları necə əldə edəcəyinizi və zehninizdə necə işləyəcəyinizi öyrənməlisiniz. Əslində müasir təhsil sistemi bunu öyrətməlidir. Horace Mann tərəfindən inkişaf etdirilən məktəb sisteminin son illərdə fəaliyyətini dayandırmasının ən böyük sübutu bu gün dünyanı dəyişdirən dahilərin bir çoxunun rəhbərlik tərəfindən uğurlu sayılan məktəblərdən birini bitirməməsidir. Bu insanlar vəzifələrində məktəbdə aldıqları təhsil, onlara verdiyi töhfələr sayəsində çatdılar.

Bəlkə də məktəbin avtoritar sistemini hələlik dəyişə bilməz, ancaq məktəbin sənə öyrətdiyi ilə bu günə gəlmiş bir yetkin kimi özünü dəyişə və ən azı iş dünyasını bu avtoritar quruluşdan azad edə bilərsiniz. Yalnız iki saat olması planlaşdırıldığı üçün iki saat səmərəsiz bir görüş keçirməyin, insanlardan fərdi fikirləri barədə düşünmələrini, ilhamlanmasını və başqalarına ilham verməsini istəyin və təşviq edin, paketdən çox fərd üzərində düşünün və oturmayın artıq saatlarla bir az gəzmək hamı üçün yaxşı olacaq.

Əlbətdə ki, məktəb vacibdir, amma daha vacib olan fərdlərin öz bacarıqlarına uyğun olaraq inkişaf etmələri həyatlarını ən yaxşı şəkildə yaşamalarıdır.

 

Son olaraq 1 toxunuş qədər vaxt aparan yazıya reaksiya bildirməyi unutmayın ) Yeniliklərdən tez xəbərdar olmaq üçün isə rəsmi Telegram kanalımıza abunə ola bilərsiniz.

 

Yayın Axını

Reaksiyanız ?
+1
0
+1
0
+1
0
+1
0
+1
1
+1
0
+1
0

Bir cavab yazın

Sizin e-poçt ünvanınız dərc edilməyəcəkdir.